看到某某人说起自己的失败：
昨天女儿给我讲，爸爸，我不想学书法了。我这个人很民主，肯定不搞棍棒教育，真拿起棍棒来，我们家也是女儿打我这个“怪兽”，都是中奥特曼的毒太深。于是我问她：是不是觉得写书法很枯燥呢？是的！那我又问她：你想不想成为学校很牛的学生呢？想！那要成为很牛的学生，要不要成绩好？要！每次成绩都考90分能不能成为很牛的学生？（她的成绩目前还不能稳定做到过90）女儿想了半天，我又启发，是不是成绩好的经常考100分？对。每次都考100分难不难？难。但如果你每次能考90分，又会打乒乓球，又会写毛笔字，那是不是不一样？恩。那这样的小朋友是不是有特长，才很牛？对。那你要不要成为这样的小朋友？要！那是不是应该坚持学好毛笔字？不学！诱导半天，启发失败，看来女儿聪明，知道我绕弯子教育她，虽然六岁不到，但总是逆反回答，也让人头痛。唯小人及女子其为难养也！我这女儿两样都占全了！
读了半天，我禁不住要猜：某某同学自己是不是个热爱书法的人呢？如果，某某同学每天花大量的时间精炼书法，并且常常因此开心或者收到夸奖，那么某某同学的女儿很可能仅出于模仿的意愿就会自愿天天写字练字了。这种情况是家庭教育中最为常见的，父母擅长什么，孩子往往会跟着擅长什么；反过来，父母希望孩子学会自己并不擅长的东西，尽管出自良好意愿，但往往并不成功。小孩子不是不懂道理——顶多是有些道理她没想到或者不知道；而是她有她只记得道理——尽管并不一定懂得把那道理说清楚：最常见的“逆反心理”出自这么一个想法“凭什么就我一个人这么做？”
我没有自己的孩子，但我见过数十万个别人的孩子，以及这些孩子成长过程中的点点滴滴，于是，我就有猜一猜的依据。我的观察是，逆反的孩子之所以逆反，其中的一个原因就是她聪明；笨的话，就不懂得竟然还有逆反的理由和可能性。我觉得，无为而教的最好方法就是，专心做一些自己真正擅长的事情，并且想办法让孩子看到。
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今天我刚当爸爸，笑来你的很多观点对我都有启发，希望在教育孩子上我能少犯一点错误～～
哈哈，真失败，我本来打了十几行字想提出点异议，结果说着说着，发现我只有举双手赞成你，原来的观点是错的。这就是写作的功效之一吧。
嘿，恭喜楼上的！
“逆反的孩子之所以逆反，其中的一个原因就是她聪明”
笑来老师您总能给出让人眼前一亮的解答，还记得您在课上说过的，有些同学之所以口语不好，往往是因为他聪明......
笑来老师：
一直在关注您的blog.非常希望与您沟通我的一些想法，不知您的邮箱是什么
lixiaolai@gmail.com
生物生存在环境中，是一个不断适应的过程，在这个过程中受到“生态因素”的影响。这个生态因素又包括：“生物因素”和“非生物因素”两种。以孩子为例，孩子生活环境中的主要生物因素就是同学，老师，家长。在学校的时间，学生模仿同学、老师，这也是为什么，家长们总是希望自己的孩子能到一个非常好的学习环境进行学习的主要原因。与此同时，家长们做的怎么样呢？你给孩子们提供好的生物因素了吗？
我记得以前读过一篇关于儿童早期教育的论文，大概的意思就是说：家长怎样教育孩子并不重要，是家长本身是怎样的人决定了孩子的行为。
[...] 于是又想到前两天读李笑来的博客，关于沟通、逆反与示范，他说如果朋友自己在家里创造出某种爱好的氛围，比如自己坚持练书法并享受这种状态，那么女儿看到后就会自然而然不再逆反而是跟着他练起来。 [...]
书法是一种消耗生命的方式，
孩子有选择浪费生命的方法，除非你的书法要绝代了